Lerntypen: Welche es gibt und wie sie dir helfen

Lerntypen

Grundsätzlich lassen sich Lerntypen in fünf verschiedene Stile einteilen:

• den auditiven Lerntyp (den/die Zuhörer/-in),
• den visuellen Lerntyp (den/die Betrachter/-in)
• den kognitiv-intellektuellen Lerntyp (der/die Denker/-in)
• den haptisch-kinästhetischen Lerntyp (der/die Praktiker/-in)
• und den kommunikativen Lerntyp (der/die Diskutierer/-in).

Im Folgenden gehen wir genauer auf die einzelnen Typen ein, damit du ein klareres Verständnis darüber erhältst, was sich hinter den jeweiligen Lerntypen verbirgt.

Der visuelle Lerntyp (der/die Betrachter/in)

Visuelle Lerntypen lieben Infografiken, Diagramme, Bilder und Videos über die zu lernenden Inhalte. Visuell aufbereitete Informationen prägen sich bei diesen Menschen enorm gut ein, schwerfällt es ihnen dagegen, wenn sie nur durch einen Text oder gesprochene Inhalte etwas lernen müssen. Sobald in der Vorlesung oder dem Seminar eine Abbildung integriert ist, steigt die Aufmerksamkeit und die Merkfähigkeit. Außerdem sind die Betrachter wesentlich konzentrierter bei Vorlesungen, die von Dozenten oder Professoren gehalten werden, die viel gestikulieren oder eine bildstarke Sprache benutzen. Wenn du zum visuellen Lerntyp zählst, sind die Notizen mit Symbolen, Grafiken und Skizzen gespickt, ausformulierte Texte notierst du während der Vorlesung eher selten.

Du gehörst zur Gruppe der visuellen Lerntypen, wenn: 

• du am liebsten mit Infografiken, Diagrammen, Bildern oder Videos Lerninhalte aufnimmst
• es dir schwerfällt, mit Texten zu arbeiten
• du gesprochene Lerninhalte selten langfristig verinnerlichst
• es dir leichter fällt, Personen zuzuhören, die viel gestikulieren
• deine Notizen viele Symbole, Grafiken oder Skizzen enthalten.

Der kognitiv-intellektuelle Lerntyp (der/die Denker/-in) 

Kognitiv-intellektuelle Lerntypen benötigen Zeit, um über die Lerninhalte nachdenken zu können, bevor sie sich diese dauerhaft merken. Erst, wenn sie die Informationen verstanden und tief durchdrungen haben, können sie diese langfristig anwenden. Sie müssen sich kritisch mit dem Stoff auseinandersetzen, um ihn im Gedächtnis zu behalten. Wenn sie die Inhalte nur lesen, hören oder notieren, bleibt davon nahezu nichts hängen. Stattdessen müssen sie sich im Anschluss an die Informationsaufnahme ganz konkret damit auseinandersetzen, kritische Fragen stellen und recherchieren. Nach der intensiven Beschäftigung mit dem Thema können sie dann langfristig auf das Gelernte zurückgreifen. 

Du gehörst zur Gruppe der kognitiv-intellektuellen Lerntypen, wenn: 

• du tief in Themen einsteigen musst, um sie zu verinnerlichen
• dir das Lesen, Hören oder Sehen von Lerninhalten nur kurzfristige Erfolge bringt
• du dich gerne kritisch mit Themen auseinandersetzt
• du dich intensiv mit Themen beschäftigen musst, um langfristig auf die Inhalte zurückgreifen zu können

Der haptisch-kinästhetische Lerntyp (der/die Praktiker/-in)

Dieser Lerntyp setzt sich aus zwei Begriffen zusammen: der Haptik und der Kinästhetik. Während das Wort Haptik für die "Lehre vom Tasten" steht, bezeichnet die Kinästhetik die "Lehre von der Bewegungsempfindung". Was komplex klingt, ist eigentlich ganz simpel: Der haptisch-kinästhetische Lerntyp lernt vor allem durch Praxiserfahrungen, also eigenes Ausprobieren und Anpacken. Wenn du mit deinen Händen etwas anfassen kannst und praktische Aufgaben erledigst, lernst du als haptisch-kinästhetischer Lerntyp am besten. Wenn du deine Hände einsetzen kannst, bleiben die meisten Informationen hängen. Das muss nicht zwangsläufig auf dem handwerklichen Weg passieren, auch Rollenspiele oder Computerprogramme mit Praxisbezug sind für dich ein besserer Lernweg, als das Lesen oder Hören von Texten und Lerninhalten. Du musst das zu Lernende in konkreten Situationen umsetzen und den praktischen Nutzen begreifen, um auf das Gelernte auch zu einem späteren Zeitpunkt zurückgreifen zu können.

Du gehörst zur Gruppe der haptisch-kinästhetischen Lerntypen, wenn: 

• du Dinge ausprobieren und vor allem anpacken musst, um einen Zugang zu ihnen zu finden
• du den praktischen Nutzen verstehen musst, um ein Interesse zu entwickeln
• du mit Texten, Grafiken, Videos oder Audiodateien weniger anfangen kannst, als mit konkreten Gegenständen
• du durch Rollenspiele Inhalte verinnerlichen kannst

Der kommunikative Lerntyp (der/die Diskutierer/-in)

Menschen, die zur Gruppe der kommunikativen Lerntypen gehören, gehen in Gruppenarbeiten auf und finden diese wesentlich hilfreicher als Vorlesungen. Sie brauchen den Austausch untereinander, um Lerninhalte zu verstehen und miteinander verbinden zu können. In Diskussionen und Gesprächen kommen sie zu viel weitreichenderen Erkenntnissen, die sie sich merken können. Das bloße Lesen eines Textes oder Zuhören im Hörsaal hinterlässt bei ihnen kaum Informationen, auf die sie später noch zurückgreifen können. Sobald die Kommunikation jedoch im Mittelpunkt steht, sei es bei selbst gehaltenen Vorträgen oder gemeinschaftlichen Diskussionen, können sie sich an die Sachverhalte und das Gelernte viel besser erinnern. 

Du gehörst zur Gruppe der kommunikativen Lerntypen, wenn: 

• du dich in Lerngruppen wohlfühlst
• du Inhalte über Diskussionen und Gespräche aufnehmen kannst
• du durch das Halten von Vorträgen auch die Informationen darin verinnerlichst
• du durch Texte lesen und zuhören in Vorlesungen nur wenig Informationen langfristig aufnimmst

Tipp: Zusätzlich zur richtigen Lernmethode, ist auch deine Konzentrationsfähigkeit enorm wichtig fürs Lernen. Deine Konzentration steigern kannst du zum Beispiel mit Gedächtnistraining und Konzentrationsübungen.

Methoden für den kognitiv-intellektuellen Lerntyp (den/die Denker/-in)

1. Recherchiere online! Um die Themen genauer zu durchdringen, kannst du Recherchen im Internet durchführen, die dich zu verschiedensten Websites bringen, mit denen du die Lerninhalte genauestens durchdenken kannst.
2. Recherchiere offline! Suche nach Büchern oder Zeitschriften, die sich mit deinem Lernthema beschäftigen, um auch offline näher darin einsteigen zu können.
3. Nimm dir Zeit! Es ist wichtig für dich, die Themen genauestens zu durchdenken. Daher solltest du dich nicht unter Zeitdruck setzen und von Beginn an genug Zeit einplanen.

Methoden für den haptisch-kinästhetischen Lerntyp (der/die Praktiker/-in)

1. Kreiere Übungen! Schaffe dir selbst Übungen zu theoretischen Themen, um so die Theorie in die Praxis führen zu können.
2. Gestalte Lernmaterial! Wenn du Inhalte nicht in die Praxis umsetzen kannst, versuche wenigstens, dein Lernmaterial praktisch zu gestalten, damit du etwas in den Händen hältst. Dazu eignen sich beispielsweise Karteikarten oder Lernplakate.
3. Nutze Konzentrationsgegenstände! Stressbälle oder andere Gegenstände, die du in den Händen halten kannst, während du dich mit theoretischen Inhalten beschäftigst, können deine Konzentration steigern.

Methoden für den kommunikativen Lerntyp (der/die Diskutierer/-in)

1. Sprich über den Stoff! Tausche dich mit deinem sozialen Umfeld über deine Lerninhalte aus - egal ob mit Kommilitonen /-innen, Freunden /-innen oder der Familie.
2. Halte Vorträge! Gestalte Vorträge zu deinem Lernthema, die du entweder vor dir selbst oder einer anderen Person halten kannst.
3. Erkläre die Inhalte! Suche dir eine Person, der du deine Lerninhalte erklären kannst. Im Idealfall kannst du mit dieser Person im Anschluss auch über die Inhalte diskutieren, damit du den Stoff noch besser verinnerlichst.

FAQs: Häufige Fragen

Lerntypen im Überblick

• Menschen lernen Inhalte auf unterschiedliche Art und Weise. Das liegt vor allem an den unterschiedlich ausgeprägten Sinneswahrnehmungen.
• Die verschiedenen Arten zu lernen werden in fünf Lerntypen kategorisiert. 
• Die fünf Lerntypen sind: der auditive Lerntyp, der visuelle Lerntyp, der kognitiv-intellektuelle Lerntyp, der haptisch-kinästhetische Lerntyp und der kommunikative Lerntyp.
• Wichtig ist, dass kaum jemand nur einem Lerntypen zuzuordnen ist. Das Lernverhalten der meisten Menschen entspricht einem Mix aus verschiedenen Lerntypen.
• Je nach Lerntyp gibt es verschiedene Methoden, die einem das Lernen erleichtern können.

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